#7 mit André Sebastiani: Didaktik an der Waldorfschule

Waldorfsalat Podcast

In dieser Folge sind zu hören:

Gast: André Sebastiani
Moderation: Oliver Rautenberg alias AnthroBlogger
Aus dem Team #ExWaldi: Katharina, Sarah
Technik: Steffen

Wir sprechen mit dem Pädagogen, Autor und Podcaster André Sebastiani über Methodik und Didaktik in der Waldorfschule. Sarah und Katharina berichten von ihren Erfahrungen in der Unter- und Mittelstufe der Waldorfschule und wir vergleichen das mit dem, was an öffentlichen Schulen üblich ist.

Eure Erfahrungen, Gedanken und Erkenntnisse in der Bonusfolge am 16.2.2022

Zum Abschluss der 1. Staffel wollen wir noch eine Bonusfolge machen, in der wir anderen Ex-Waldis die Möglichkeit geben wollen, zu sprechen. Es soll in dem Fall nicht um Lob oder Kritik an unserem Podcast gehen, sondern wirklich um eure Erfahrungen, Gedanken und Erkenntnisse zu den Themen, die wir in der 1. Staffel besprochen haben.

Dazu könnt ihr uns bis zum 4.2. eine Sprachnachricht an [phone] schicken, am besten per WhatsApp. Jeweils bitte nicht länger als 1-2 Minuten!

Nähere Infos findet ihr bei Twitter, Mastodon und Instagram.

Content Notes

Mobbing ab 00:25:38

Kapitelmarken:

00:00:00 Prolog
00:01:10 Intro
00:02:04 Waldorfpädagogik und Waldorfschule
00:03:54 Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat (Rudolf Steiner, Allgemeine Menschenkunde als Grundlage der Pädagogik, GA293.pdf S. 218)
00:05:15 Engelsbegegnungen an der Waldorfschule?
00:06:06 Epochenunterricht/Hauptunterricht
00:10:38 Schöpfungsgeschichte und Feldbau: Waldorf-Spezialfächer
00:11:25 Menschen- und Tierkunde: Anthroposophische Naturkunde
00:15:20 Epochenhefte und Tafelbilder: Unterricht im Stille-Post-Prinzip
00:17:30 Projektunterricht an öffentlichen Schulen
00:19:36 Vor- und Nachteile des Epochenunterrichts
00:20:43 “Es gibt kein Lernziel”
00:23:36 Das Klassenlehrer-Konzept: Überforderung für Klassenlehrer*innen?
00:25:38 Mobbing
00:27:40 Klassenlehrer*innen in Grundschulen, fachfremder Unterricht
00:29:44 fachfremdes Unterrichten an der Mittelschule in Österreich
00:31:30 Hatten unsere Waldorf-Klassenlehrer*innen Lieblingsfächer?
00:33:17 Ist die Ausbildung am Waldorflehrer-Seminar mit einem Lehramtsstudium vergleichbar?
00:40:47 Beschwerdemanagement an der Waldorfschule
00:47:50 Formenzeichnen
00:49:22 spätes Schreiben- und Lesenlernen
00:59:25 Lese- und Rechtschreibschwäche und Waldorfmethodik
01:00:32 Gibt es Lernfenster für den Schriftspracherwerb?
01:01:39 “Not all waldorf schools”: Moderne vs. “versteinerte” Schulen?
01:06:09 Lehrplan nach Tobias Richter
01:09:33 Fazit/Wünsche für die Zukunft
01:13:50 Wortsalat - das Zitat im Zusammenhang

André Sebastiani

André Sebastiani ist Autor des Buches “Anthroposophie - Eine kurze Kritik” und Mitglied der Gesellschaft zur wissenschaftlichen Untersuchung für Parawissenschaften e. V. (GWUP). Er hält Vorträge zum Thema Anthroposophie und Waldorfpädagogik und war auch schon in mehreren anderen Podcasts als Experte zu Gast. Bis Sommer 2022 war er auch in seinem eigenen Podcast, dem “Schlaulicht” zu hören.

Twitter: @kalla77 | Mastodon: @[e-mail]

Buch: Anthroposophie - Eine kurze Kritik https://www.alibri.de/Shop/Suchergebnis/ProductID/841

Podcast: https://schlaulicht.info/

Artikel bei GWUP - Die Skeptiker - Waldorfpädagogik: Versteinerte Erziehung

André zu Gast in anderen Podcasts zum Thema Waldorfschule (Beispiele):

• "Ich schaue in die Welt" (Folge 2 und 3 vom 28.10.2020)
• Nachgefragt-Podcast: Anthroposophie und Waldorfpädagogik (Folge 20 vom 22.1.2019)

André bei Skeptics in the Pub Wien zum Thema Anthroposophie: https://www.youtube.com/watch?v=aAgqUIvIF-M

Weiterführende Links und Informationen:

Allgemeine Menschenkunde als Grundlage der Pädagogik, GA 293
http://fvn-archiv.net/PDF/GA/GA293.pdf

Rechtliche Vorgaben für Schulen in freier Trägerschaft:

Art. 7 Abs. 4 GG:
"Das Recht zur Errichtung von privaten Schulen wird gewährleistet. Private Schulen als Ersatz für öffentliche Schulen bedürfen der Genehmigung des Staates und unterstehen den Landesgesetzen. Die Genehmigung ist zu erteilen, wenn die privaten Schulen in ihren Lehrzielen und Einrichtungen sowie in der wissenschaftlichen Ausbildung ihrer Lehrkräfte nicht hinter den öffentlichen Schulen zurückstehen und eine Sonderung der Schüler nach den Besitzverhältnissen der Eltern nicht gefördert wird. Die Genehmigung ist zu versagen, wenn die wirtschaftliche und rechtliche Stellung der Lehrkräfte nicht genügend gesichert ist."
Menschen- und Tierkunde 4. Klasse: Tintenfisch - Maus - Mensch

Das ist ein Auszug aus: Rudolf Steiner, Erziehungskunst. Methodisch-Didaktisches (II) (GA 294) GA 294 – AnthroWiki

Thor Keller: Zum Menschenkunde-Unterricht in der Unter- und Mittelstufe der Waldorfschule

1. 6: das „Viergetier“ Mensch/Engel - Adler - Löwe - Stier,
2. 7ff.: Zum Naturkunde-Unterricht in der 4. und 5. Klasse

Antje Bek: Die erste Menschen- und Tierkundeepoche – Allgemeine Menschenkunde als Unterrichtsinhalt? (2019) Zugänge zur Allgemeinen Menschenkunde Rudolf Steiners

1. 11: Tintenfisch - Maus - Pferd

Rudolf Steiner: O Kuh! O Kuh! – Anthroposophie.blog (Aus: “Tafelzeichnungen”, GA 230)

Ausbildungsplan in Jena: Hellseherei im Waldorf-Seminar – Anthroposophie.blog

"Wackeln die Zähne, wackelt die Seele" ist der Titel eines Buches, das von einer Waldorfpädagogin und einer Zahnärztin verfasst wurde: Wackeln die Zähne - wackelt die Seele | Verlag Urachhaus

Richter-Lehrplan (Rahmenlehrplan der Waldorfschulen): Lehrplan - Bund der Freien Waldorfschulen

Markenrechte an “Waldorf” und “Steiner”, Schutz des pädagogischen Konzepts: Internationale Konferenz der Waldorfpädagogischen Bewegung (Haager Kreis) - Markenrecht

Morgensprüche (Morgen-Gebete, die an jeder Waldorfschule morgens gemeinsam gebetet werden):

Der Morgenspruch für die Klassen 1-4 an Waldorfschulen

Der Morgenspruch für die Klassen 5-12

Schulversuch in Hamburg (“staatliche Waldorfschule”): Schulversuch mit ohne Waldorf - taz.de

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der "Anthroblogger" Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung.

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Allgemeines

Mehr Kritisches über Waldorfpädagogik und Anthroposophie findet ihr auf Twitter, Bluesky und Instagram unter #ExWaldi und #AnthroMeToo. Unter diese beiden Hashtags schreiben Betroffene in den sozialen Medien über ihre Erfahrungen.

Wir sind gespannt und neugierig auf die kommenden Gespräche.
Ihr könnt uns gerne schreiben:
Mail: [e-mail]
Twitter und Instagram: @waldorfsalatpod
Mastodon: @[e-mail]
Youtube: https://youtube.com/channel/UClM3gWilUb4fiWxsq9k86iw
Webseite: Waldorfsalat.com
WhatsApp: [phone]

Blog von Oliver Rautenberg: https://anthroposophie.blog

Bluesky:
Oliver: @anthroblogger.bsky.social
Lena/Emma: @emmalou.bsky.social (bis 26.02.2024)
Steffen: @ahriman.bsky.social
Katharina: @ex-waldi.bsky.social
Lea: @fraulea.bsky.social
Sarah: @veelana.bsky.social
Instagram:
Cosmo: @cosmosophic
Lea: @fraulea
Katharina: @ex_waldi
Lena/Emma: @emmalou_exwaldi (bis 26.02.2024)
Oliver: @anthroblogger
Sarah: @veelana.exwaldi
Steffen: @steff_indi

Danke für Eure Bewertungen bei Apple oder Spotify.

Kapitel

1. Prolog (00:00:00)

2. Intro (00:01:10)

3. Waldorfpädagogik und Waldorfschule (00:02:04)

4. Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat (00:03:54)

5. Engelsbegegnungen an der Waldorfschule? (00:05:15)

6. Epochenunterricht/Hauptunterricht (00:06:06)

7. Schöpfungsgeschichte und Feldbau: Waldorf-Spezialfächer (00:10:38)

8. Menschen- und Tierkunde: Anthroposophische Naturkunde (00:11:25)

9. Epochenhefte und Tafelbilder: Unterricht im Stille-Post-Prinzip (00:15:20)

10. Projektunterricht an öffentlichen Schulen (00:17:30)

11. Vor- und Nachteile des Epochenunterrichts (00:19:36)

12. "Es gibt kein Lernziel" (00:20:43)

13. Das Klassenlehrer-Konzept: Überforderung für Klassenlehrer*innen? (00:23:36)

14. Mobbing (00:25:43)

15. Klassenlehrer*innen in Grundschulen, fachfremder Unterricht (00:27:13)

16. fachfremdes Unterrichten an der Mittelschule in Österreich (00:29:44)

17. Hatten unsere Waldorf-Klassenlehrer*innen Lieblingsfächer? (00:31:10)

18. Ist die Ausbildung am Waldorflehrer-Seminar mit einem Lehramtsstudium vergleichbar? (00:33:17)

19. Beschwerdemanagement an der Waldorfschule (00:40:47)

20. Formenzeichnen (00:47:50)

21. spätes Schreiben- und Lesenlernen (00:49:22)

22. Lese- und Rechtschreibschwäche und Waldorfmethodik (00:59:25)

23. Gibt es Lernfenster für den Schriftspracherwerb? (01:00:32)

24. "Not all waldorf schools": Moderne vs. "versteinerte" Schulen? (01:01:39)

25. Lehrplan nach Tobias Richter (01:06:09)

26. Fazit/Wünsche für die Zukunft (01:09:33)

27. Wortsalat - das Zitat im Zusammenhang (01:13:50)