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Podcasts, die es wert sind, gehört zu werden
GESPONSERT
Parenting comes with a lot of expectations, but have you ever stopped to ask where they come from? On this episode of This Is Woman’s Work , we unpack the myth of “the good mother” with Nancy Reddy , author of The Good Mother Myth . Nancy shares her personal experience of confronting the unrealistic ideal of motherhood: endlessly patient, always available, and completely selfless. She hilariously and heartbreakingly debunks these outdated ideals, rooted in flawed mid-20th-century research by figures like Harry Harlow and Dr. Spock. Nancy explains how bad science from the past continues to haunt modern parenting, creating pressure, guilt, and shame for today’s mothers. But this conversation is about more than debunking myths—it’s about empowerment. Because when you prioritize what matters and let go of perfectionism, you’re not just doing woman’s work—you’re modeling it. Connect with Nancy: Newsletter: https://nancyreddy.substack.com/ Book: https://read.macmillan.com/lp/the-good-mother-myth-9781250336644/ IG: https://www.instagram.com/nancy.o.reddy/ Essay: I Was Promised That The “Golden Hour” Would Make Me A Mom: https://slate.com/human-interest/2022/04/golden-hour-c-section-bonding-attachment-baby-friendly-hospitals.html Related Podcast Episodes: 126 / The Parenting Map with Dr. Shefali 090 / Unmasking Modern Motherhood with Katherine Wintsch 155 / Executive Motherhood with Ashley Quinto Powell Share the Love: If you found this episode insightful, please share it with a friend, tag us on social media, and leave a review on your favorite podcast platform! 🔗 Subscribe & Review: Apple Podcasts | Spotify | Amazon Music…
Richtig & Falsch
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Im Podcast für Politische Bildung sprechen wir über gesellschaftliche Kontroversen, die im Klassenzimmer bewegen und polarisieren. Wir holen gute Ideen vor den Vorhang und machen Unsicherheiten besprechbar. Wir wollen keine vorgefertigten Antworten liefern, sondern Lehrkräfte ermutigen, über ihre Erfahrungen zu sprechen. Voneinander und miteinander zu lernen. Sich gegenseitig zu inspirieren und zu bestärken. Denn qualitätsvolle Politische Bildung braucht den Diskurs und den Raum für Fragen und Reflexion. Zu Gast sind Lehrkräfte aller Schultypen und Fächer sowie Fachleute aus Wissenschaft und Praxis. Eine Kooperation von Zentrum polis – Politik Lernen in der Schule, Demokratie21 und der Arbeiterkammer Wien.
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26 Episoden
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Alle Folgen
×Menschenverachtende Haltungen im Unterricht Antimuslimischer Rassismus ist ein tief verwurzeltes Problem in unserer Gesellschaft. Doch wie können wir aktiv dagegen vorgehen und ein inklusives Umfeld schaffen? In Österreich bekennen sich etwa neun Prozent der Bevölkerung zum Islam. Muslim*innen sind also eine relativ große Minderheit und die zweitgrößte Religionsgemeinschaft in unserem Land. Es gibt eine lange Geschichte des Islam in Österreich. Eigentlich gehört er inzwischen „dazu“. Trotzdem gibt es nach wie vor und in steigendem Ausmaß Ablehnung. Rassismus gehört zum Alltag von Menschen mit Migrationsgeschichte – jede und jeder macht Erfahrungen mit Vorurteilen, Hass und Ablehnung. Besonders ausgeprägt ist diese abwertende Haltung, wenn zur Migrationsbiografie noch die Religion – und hier besonders der Islam – als Merkmal dazu kommt. Eingebettet ist der antimuslimische Rassismus in den Diskurs um Islamismus und Radikalisierung. Natürlich spielt auch der politische Diskurs eine Rolle, der immer häufiger alle Ausländer und Ausländerinnen pauschal als Feindbild und Gefährdung darstellt. Auch die sogenannte Wertedebatte spielt eine große Rolle – also Themen wie das konservative Frauenbild, die Ablehnung von gleichgeschlechtlicher Liebe etc. Wenn diese emotional aufgeladenen Diskurs-Stränge nicht reflektiert und bearbeitet werden, entwickeln sich schnell abwertende und pauschalisierende Haltungen. Genau das wollen wir uns in dieser Folge anschauen: Was genau versteht man unter antimuslimischem Rassismus? Wie verbreitet ist Islamfeindlichkeit und wie äußert sie sich? Welche Aussagen kommen von den Schüler*innen? Welche Konflikte entstehen durch Islamfeindlichkeit in der Klasse? Wie reagieren die betroffenen Schüler*innen, wenn sie abgewertet oder angegriffen werden? Wie gehe ich als Lehrkraft mit islamfeindlichen Haltungen, Einstellungen oder Handlungen um? Das ist Teil zwei unserer Doppelfolge zu menschenverachtenden Haltungen im Unterricht. In der ersten Folge ging es um den steigenden Antisemitismus und dass Juden und Jüdinnen weltweit derzeit vermehrt Ausgrenzung, Hass und Gewalt erfahren. Gemeinsam mit unseren Gesprächspartnerinnen, allesamt Lehrerinnen mit Migrationsgeschichte, schauen wir uns in dieser Folge den tiefsitzenden Alltagsrassismus gegenüber Muslim*innen in der sogenannten Mehrheitsgesellschaft an. Zu Gast in dieser Folge sind: Ajla Salihovic – Englisch und Geschichte Lehrerin an einer Grazer AHS Nora Hassan – ÖH-Vorsitzende an der Uni Wien, Primarstufenpädagogin an einer Volksschule in Wien Ümmü Türe – Mitbegründerin und stv. Vorstandsvorsitzende der Dokumentations- und Beratungsstelle Islamfeindlichkeit und antimuslimischen Rassismus. Linktipps: Bericht „Rechtsextremismus in Österreich 2023“ des Dokumentationsarchivs des österreichischen Widerstandes (DÖW) - Antimuslimischer Rassismus in der Politik (SOS Mitmensch) Antimuslimischer Rassismus Report - Antimuslimischer Rassismus und Islamfeindlichkeit - Serie: Antimuslimischer Rassismus - Beratungsstelle Extremismus Dokustelle Islamfeindlichkeit und antimuslimischer Rassismus #WirAlleSindWien: Pädagogische Handreichung zum Thema Antisemitismus und Antimuslimischer Rassismus, 2024. Perspektiven auf antimuslimischen Rassismus (Digitale Ausstellung, Deutschland) Kostenfreie Schulworkshops: Extremismusprävention macht Schulen…
Menschenverachtende Haltungen im Unterricht “Setzt die Kopfbedeckung lieber nicht auf. Schaut, wohin ihr geht. Schaut nach links, nach rechts. Zieht keine Aufmerksamkeit auf euch.” Mit diesen Worten beschreibt Olivia Yan, Lehrerin an der Zwi Perez Chajes Schule in Wien, den Alltag jüdischer Kinder in Österreich. Antisemitismus hat viele Gesichter – es gibt den Antisemitismus von links, von rechts, den muslimischen Antisemitismus, den Alltagsantisemitismus – und jede dieser Ausprägungen ist in den letzten Jahren in Österreich, in Europa und weltweit angestiegen. In dieser ersten Folge unserer Doppelfolge „Menschenverachtende Haltungen im Unterricht“ beschäftigen wir uns mit Antisemitismus. In der kommenden Folge beleuchten wir antimuslimischen Rassismus. Zu Gast in dieser Folge sind: Klaus DAVIDOWICZ, Universitätsprofessor für Jüdische Studien und Lehrer für jüdische Geschichte an der Zwi Perez Chajes Schule Gabriel DREIER, Begleitteam der Israel-Seminarreisen von erinnern.at und Mittelschul-Lehrer in Wien, www.erinnern.at Kai SCHUBERT, Politikwissenschaftler, Doktorand im Bereich Didaktik der politischen Bildung an der Justus Liebig Universität in Gießen. Derzeit wissenschaftlicher Mitarbeiter am Forschungsinstitut für öffentliche und private Sicherheit an der Hochschule für Wirtschaft und Recht in Berlin. Olivia YAN, Lehrerin für jüdische Geschichte an der Zwi Perez Chajes Schule **Linktipps: ** Antisemitismus-Meldestelle der Israelitischen Kultusgemeinde Wien (IKG) - ZARA – Zivilcourage und Antirassismus-Arbeit L ernheft: „Ein Mensch ist ein Mensch“. Rassismus, Antisemitismus und sonst noch was… Mit Bildung gegen Antisemitismus – aber wie? Strategien und Herausforderungen der antisemitismuskritischen Bildungsarbeit Beratungsstelle Extremismus DERAD Workshop 4 : Antisemitismus, Antijudaismus (antimuslimische Ressentiments, Rassismus) und muslimisch-jüdischer Dialog Krisenspuren - Antisemitismus und Demokratiefeindlichkeit (Video und Tookit, Sapere Aude, 2023) Israelbezogener Antisemitismus, der Nahostkonflikt und Bildung. Analysen und didaktische Impulse, Opladen: Budrich Verlag 2024 (Kai Schubert, Elizaveta Firsova-Eckert) [verfügbar im Open Access] . Das ESRA-Team zum Umgang mit antisemitischen Vorfällen Comic “Mehr als zwei Seiten”…
Kindeswohl, Partizipation und Schutz Hungersnot, Zwangsheirat, Gewalt – das sind oft die ersten Assoziationen, die einem in den Sinn kommen, wenn es um Kinderrechte geht. Doch tatsächlich beginnen die Rechte von Kindern bereits im Alltag, in kleinen und grundlegenden Dingen wie dem Recht auf Spiel und Freizeit oder dem Recht auf Bildung. In der aktuellen Folge von „Richtig und Falsch“ sprechen wir genau darüber: Kinderrechte im Schulalltag. Von der Theorie der Menschenrechtsbildung über alltagsnahe Beispiele im Klassenzimmer schauen wir uns an, wie Kinder lernen, ihre Rechte zu verstehen und diese zu leben. Welche Kinderrechte sind im schulischen Alltag besonders wichtig? Wo spießt es sich mit der Schulkultur, welche Lösungen finden Lehrkräfte für schwierige Situationen? Und was wollen eigentlich die Kinder? Zu Gast in dieser Folge sind: Corinna Geißler – UNICEF Österreich, Bereichsleitung Advocacy & Kinderrechte Eva Neureiter – Volksschullehrerin in Wien in einer integrativen Mehrstufenklasse, Mitglied der Personalvertretung, OVS Zennerstraße, 1140 Wien Richard Pregler – Schulleiter am Bildungscampus Donaufeld, 1210 Wien Elisabeth Schaffelhofer-Garcia-Marquez – Koordinatorin des Netzwerks Kinderrechte, Kinderrechte-Trainerin bei Zentrum polis Linktipps: Das Netzwerk Kinderrechte Österreich – National Coalition (NC) – ist ein unabhängiges Netzwerk von 55 Organisationen und Institutionen zur Förderung der Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention in Österreich. Zentrum polis Dossier Kinderrechte . Das Dossier bietet Anregungen, wie das Thema im Unterricht aufgegriffen werden kann. Unter dem Motto „Wir leben Kinderrechte“ unterstützt UNICEF Schulen dabei, die UN-Kinderrechtskonvention im Unterricht und im Schulalltag zu verankern. Richtig & Falsch Folge 9: Inklusion in der Schule – So gelingt Bildung für alle polis-Thema des Monats im November 2024: Demokratie und Kinderrechte Kinderschutzkonzept für Schulen. Informationen des Bildungsministeriums Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Johanna Hirzberger Moderation: Johanna Hirzberger…
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Richtig & Falsch
Was können Begegnungen mit Politiker*innen für die politische Bildung leisten? Gerade rund um Wahlen ist der Besuch von Politiker innen an Schulen ein kontroverses Thema. Was bringen Begegnungen mit Politiker innen für die Politische Bildung? Und wie können Schuldiskussionen oder das Simulieren von politischem Handeln in der Politischen Bildung genutzt werden? In dieser Podcastfolge schauen wir uns den Beruf der Politikerin und des Politikers genauer an. Zu Gast in dieser Folge sind: Marion Breitschopf, Leiterin der Plattform meineabgeordneten.at ** Eva Lichtenberger**, ursprünglich Lehrerin für Geschichte, Deutsch und bildnerische Erziehung an einer Mittelschule, wurde später Politikerin bei den Grünen in Tirol und Mitglied des Europäischen Parlaments. Felix Stadler , Bildungssprecher der Grünen Wien, Gemeinderat und Landtagsabgeordneter sowie Lehrer an der Mittelschule Kleine Sperlgasse. Kathrin Stainer-Hämmerle , Politikwissenschaftlerin, leitet an der FH Kärnten die Public Management Lehrgänge. Linktipps: Das Rundschreiben Nr. 17/2024 Unzulässigkeit parteipolitischer Werbung an Schulen; Besuche von Politikerinnen und Politikern (BMBWF 2024-0.067.403) schließt den Besuch von Schulen durch Personen aus der Politik nicht grundsätzlich aus, problematisiert jedoch die latent präsente parteipolitische Werbung, die von solchen Personen ausgeht. Meine Abgeordneten. So tickt Österreichs Politik Die Transparenzplattform "Meine Abgeordneten" fasst alle öffentlich verfügbaren Informationen zu PolitikerInnen und Spitzenfunktionär innen übersichtlich in Personen-Dossiers zusammen. Denn die "persönliche Transparenz“ von Politiker innen ist Voraussetzung dafür, dass Korruption sichtbar wird und – falls sie sich abzeichnet – verhindert bzw. bekämpft werden kann. **Beruf:Politik. Nur wer mitmacht, kann verändern. **Das Projekt der Hertie-Stiftung will Wege in die Politik aufzeigen und setzt Impulse für eine Verbesserung der politischen Kultur, immer entlang der Frage: Wie muss Politik aussehen, damit mehr Menschen mitmischen wollen? Infos zum Projekt: https://www.ghst.de/beruf-politik Podcast Beruf:Politik: https://www.ghst.de/beruf-politik-podcast Video-Reihe Talking.Politics: https://www.ghst.de/talkingpolitics Politik für Einsteiger. Aus der Reihe: Thema im Unterricht. Bundeszentrale für politische Bildung, 2020 Rein ins Parlament. Informationen zum Jugend- und Lehrlingsparlament Politik mitgestalten. Beteiligungsmöglichkeiten auf der Seite des österreichischen Parlament (Ministerialentwürfe, Gesetzesinitiativen, Bürgerinitiativen und Petitionen, Stellungnahmen) Demokratie & Jugendpolitik. Informationen auf der Webseite des Bundesnetzwerk Österreichische Jugendinfos: politische Institutionen, Jugendpolitik, Mitbestimmung etc. -Richtig & Falsch Folge 17:Früh übt sich – Politische Bildung in der Volksschule - u.a. Besprechung des schuldemokratischen Instruments “Klassenrat”. Zentrum polis Dossier ** “Wahlen”** Materialien und Portale, Wahlentscheidungshilfen und Begriffserklärungen. Love Politics - ist eine gemeinnützige Organisation, die politisch unabhängig und überparteilich agiert, um die liberale Demokratie zu festigen. Love Politics initiiert, veranstaltet und ermöglicht über Förderungen ein hochwertiges, überparteiliches und berufsbegleitendes Ausbildungsprogramm für politische Talente aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Johanna Hirzberger Moderation: Johanna Hirzberger…
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Richtig & Falsch
Erinnerungslernen zur Stärkung demokratischer Grundhaltungen Junge Menschen wachsen heutzutage in den meisten Fällen ohne Verwandte auf, die den Zweiten Weltkrieg und den Holocaust noch erlebt haben. Sie kennen Nationalsozialismus und Holocaust also in erster Linie aus dem Geschichtsunterricht. Die direkte familiäre Betroffenheit - egal, ob drüber in einer Familie nun gesprochen wurde oder nicht - fällt zumeist weg. Mit dem 7. Oktober 2023, dem Terrorüberfall der Hamas auf Israel und dem darauf folgenden Krieg im Gaza-Streifen, erfährt der antiisraelische Antisemitismus einen neuen Höhepunkt. Das Erinnerungslernen in Österreichs Schulen steht vor enormen Herausforderungen. Wie legen Gedenkstätten und Gedenkorte ihre Bildungsarbeit an? Wie stellen sie die Verbindung zur Lebenswelt der Jugendlichen her? Und wie wirken sich aktuelle Ereignisse wie der Krieg im Gazastreifen darauf aus? All das wollen wir uns in dieser Folge ansehen. Für diese Podcast Folge haben wir mehrere Erinnerungsstätten in Oberösterreich besucht: Mauthausen, das “GehDenken” in Ansfelden und den “Stollen der Erinnerung” im Museum Arbeitswelt in Steyr. Zu Gast in dieser Folge sind: Gudrun Blohberger, Pädagogische Leiterin Mauthausen Memorial/KZ-Gedenkstätte Hermine Hauer, Lehrerin an der VS & MS Ansfelden, Deutsch, Religion und Bildnerische Erziehung Martin Hagmayr, Abteilungsleitung Museum Arbeitswelt, Vermittlungsmanagement, Pädagogik, Vermittlung, Barrierefreiheit Silke Umdasch, Vermittlungsmanagement Museum Arbeitswelt, Pädagogik, Vermittlung Patrick Siegele, Geschäftsführer ERINNERN:AT Weiters gibt es zwei O-Töne aus dem Stollen der Erinnerung (mit Höhlen-Ambience) und eine Montage mit Texten von Kindern der VS und NMS Ansfelden Linktipps: DERLA - Digitale Erinnerungslandschaft. Projekt erinnern.at & Uni Graz Was bleibt - Film zur Nachbereitung eines Gedenkstättenbesuchs polis aktuell 2022/05 - aktuelle Beilage 2023/10 Nahost: Geschichte – Konflikt – Wahrnehmungen (Update nach dem Angriff der Hamas auf Israel) Weg von hier - Das Kinderbuchprojekt „Weg von hier…“ möchte zeigen, wie man mit jüngeren Kindern über das Thema Holocaust / Shoa in der Schule oder in der Familie sprechen kann. GehDenken 2024 - bei den Aktionstagen Politische Bildung #atpb24 Stollen der Erinnerung - Eingebettet in einen ehemaligen Luftschutzbunker thematisiert der STOLLEN DER ERINNERUNG die Geschichte Steyrs zur Zeit des Nationalsozialismus. Politikwerkstatt - Demokratie Lernen im Museum Arbeitswelt Lernen mit Video-Interviews - didaktische Aufbereitung von Video-Interviews mit ZeitzeugInnen für das schulische Setting Material zur Holocaust Education in der Volksschule - Marie aus Linz Gedenkstätte im Gymnasium am Augarten in Wien Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster…
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Richtig & Falsch
Widerstand in der Politischen Bildung Fast alle Errungenschaften moderner westlicher Demokratien sind erkämpft worden. Und zwar hart erkämpft worden, teilweise unter Einsatz des Lebens. Historische und aktuelle Bewegungen, wie die Arbeiter innenbewegung und die Klimagerechtigkeitsbewegung dienen als Beispiele, um Schüler innen zu verdeutlichen, wie politischer Widerstand funktioniert. Wir kennen sie, die Bilder von langen Staus und aggressiven Autofahrer*innen. Diese spezielle Form des Klimaprotests hat im letzten Jahr ordentlich polarisiert. Aber: Was bedeutet das für die Politische Bildung? Wie können Lehrkräfte die doch heftige, gesellschaftliche Debatte sinnvoll abbilden? Und wie kann Widerstand als Basis demokratischer Errungenschaften vermittelt werden, wenn der Begriff heute teils negativ behaftet ist? All das wollen wir uns in dieser Folge ansehen. Sie ist der zweite Teil einer Doppelfolge rund um das Thema “Widerstand und Protest” in der Politischen Bildung. In der ersten Folge ist es um die Arbeiter:innenbewegung gegangen. In der 4. Folge von Richtig & Falsch haben wir uns bereits einmal mit der “Generation Klimakrise” beschäftigt. Seitdem hat sich viel getan. Vor zwei Jahren ging es noch um Fridays for Future und die Legitimität von Schulstreiks. Heute haben wir es mit einer erhöhten Eskalationsstufe und neuen Protestbewegungen zu tun. Die Klimaaktivist innen der “Letzten Generation” erhitzen mit ihren Aktionen die Gemüter. So sehr, dass manche Politiker innen und Medien sie als “Terroristen” bezeichnen. Zu Gast in dieser Folge sind: Maja Ahrens, Schülerin und Schulsprecherin an der HBLFA Gartenbau Schönbrunn Maximilian Kaupp, Auslandszivildiener, unterrichtet an einer Schule in Ghana, 2023 Matura am Sport- und Musik-RG Salzburg Christa Reitermayr, Integrationslehrerin an der OMS Dietmayrgasse, Umweltaktivistin und Radiomacherin bei Radio Orange 94.0 Nikolai Weber, Mitarbeiter von Zentrum polis Weiterhören … "In aller Ruhe" mit Carolin Emcke: "Demokratie demokratisieren" – Robin Celikates über Protest und die Letzte Generation (sz podcast) APuZ #17: Ökologie und Demokratie (bpb APuZ podcast) Thema des Tages: Ist die Klimabewegung am Ende? (standard.at podcast) Generation Klimakrise: Was ist die Aufgabe der Schule? (Richtig & Falsch Folge 4) Weiterführende Hinweise polis aktuell 2023/04: Internationale Klimapolitik Informationen zur Politischen Bildung, 52, 2023: Interessenvertretung (mit einem Beitrag zur Klimabewegung) - Frostpunk | Carbon Cycle Game | Civilization VI | The Climate Trial | Animal Crossing (je eine Unterrichtsidee zu diesen fünf digitalen Lernspielen zum Thema Klimawandel) I nformationen zur Politischen Bildung, 45, 2019: Umwelt – Klima – Politik Teachers for Future Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster…
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Richtig & Falsch
Widerstand in der Politischen Bildung _Fast alle Errungenschaften moderner westlicher Demokratien sind erkämpft worden. Und zwar hart erkämpft worden, teilweise unter Einsatz des Lebens. Historische und aktuelle Bewegungen, wie die Arbeiter:innenbewegung und die Klimagerechtigkeitesbewegung dienen als Beispiele, um Schüler*innen zu verdeutlichen, wie politischer Widerstand funktioniert. _ Wie können Lehrkräfte die Arbeitnehmer:innenbewegung sinnvoll im Unterricht thematisieren? Was hat sie mit unserer Demokratie und damit auch mit politischer Bildung zu tun? Und wie können (historische wie aktuelle) Widerstandsbewegungen, die ja oft polarisieren, vermittelt werden? All das schauen wir uns in dieser und der nächsten Folge an. Diesmal am Beispiel der Arbeiter:innenbewegung. Und in der nächsten Folge anhand der Klimaschutzbewegung. Zu Gast in dieser Folge sind: Anna DAIMLER, Generalsekretärin der Gewerkschaft vida Boris GINNER, Bildungspolitischer Referent in der AK Wien Michel FLECK, Direktor an der WMS/RG/ORG Anton-Krieger-Gasse, Wien Philipp SCHRODT, Lehrer am BORG 3, Workshop-Trainer für die AK Wien (Abteilung für Bildungspolitik) Linktipps Arbeitswelt und Schule Planspiele zu Sozioökonomie und Wirtschaftsbildung Plattform Wirtschaft erleben Beiträge zum Thema Arbeit auf Österreich 1918+ Tschikweiber – Arbeiterinnen, Hausfrauen und Mütter Urlaub und Freizeit in den 1950er-Jahren - Wirtschaftswunder am Küchentisch Metallerstreik zu Beginn des „Goldenen Zeitalters“ der Sozialpartnerschaft polis aktuell Arbeit polis aktuell Care-Arbeit und Pflege Station des Ersten Wiener Protestwanderwegs zur Geschichte der Gewerkschaftsbewegung 1928 bis 1938: Die Erste Republik – ein schwieriger Start, Schwerpunkt Arbeit Museum Arbeitswelt, Steyr Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster…
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Richtig & Falsch
Extremismusprävention im Klassenzimmer Immer wenn etwas passiert, wird der Ruf nach Extremismusprävention laut. Immer wenn eine Umfrage herausfindet, dass die Zustimmung zur Demokratie abnimmt, ist die Politische Bildung plötzlich in aller Munde. Expert:innen sind sich einig: So funktioniert das nicht. Präventionsprogramme können nicht von einem Tag auf den anderen alles wieder gut machen, was in einer Gesellschaft nicht gut läuft. Sie brauchen Zeit. Wie auch die Ausbildung einer demokratischen Identität Zeit braucht. Was tun, wenn Jugendliche schon sehr weit abgedriftet sind? Wie zu ihnen durchdringen? Welche Präventionsprogramme und Expert:innen kann man sich dazu an die Schule holen? Genau das wollen wir uns in dieser Folge von Richtig & Falsch anschauen. Zu Gast in dieser Podcast-Folge sind: Sevgi Bardakci - Seit 1992 Lehrerin in Wien, Schulmediatorin und Mobbingberaterin Andreas Peham - Mitarbeiter im Dokumentationsarchiv des Österreichischen Widerstandes (DÖW) Fabian Reicher - Sozialarbeiter, Bundesweites Netzwerk Offene Jugendarbeit, Beratungsstelle Extremismus Tom - Bundesministerium für Inneres, Direktion Staatsschutz und Nachrichtendienst (DSN), Referat Staatsschutz Prävention Linktipps Beratungsstelle Extremismus Beratungsstelle Extremismus - Helpline Beratungsstelle Extremismus - YouTube Channel Bundesweites Netzwerk Extremismusprävention und Deradikalisierung (BNED) Dokumentationsarchiv des Österreichischen Widerstandes (DÖW) DÖW - Bildungsangebote Under 18 - Jugendprogramme der Kriminalprävention Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster…
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Richtig & Falsch
Politische Bildung in der Volksschule **Kinder wollen gesellschaftliche Zusammenhänge genauso wie Erwachsene verstehen können. Und sie haben oft – sogar sehr konkrete –Vorstellungen, wie eine Gemeinschaft funktioniert. Die Volksschule spielt dabei eine wichtige Rolle, denn hier können Kinder bereits in jungen Jahren die Grundlagen von Demokratie und politischer Bildung kennenlernen. ** In dieser Podcastfolge wollen wir der Frage nachgehen, wie demokratische Kompetenzen in der Volksschule gefördert werden können und welche Themen und Methoden dabei altersgerecht sind. Zu Gast in dieser Podcast Folge sind: Wolfgang Buchberger (Professor an der PH Salzburg, Hochschulprofessor für Geschichts- und Politikdidaktik, Leitung des Zentrums für Geschichts- und Politikdidaktik, Institut für Impulse im Bildungsbereich) Jakob Feyerer (Professor an der PH Oberösterreich, Schwerpunkte: Politische Bildung, Sozialwissenschaftlicher Sachunterricht, Demokratiepädagogik) Saskia Hula (Schulleitung GTVS 12 - Am Schöpfwerk, 1120 Wien) Nicoletta Slama (Lehrerin an der Ganztagesvolksschule Krottenbachstraße, Wien) Linktipps Politische Bildung in der Volksschule. Unterrichtsmaterial zum frühen politischen Lernen. Mittnik, Philipp (Hrsg.). Wien: Zentrum für Politische Bildung, 2017. Buchberger, Wolfgang; Eigler, Nikolaus; Kühberger, Christoph: Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen.Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten politischen Lernen. Frankfurt/Main: Wochenschau, 2020. - Europa in der Volksschule. Unterrichtsbeispiele und Projektideen. Ausserer, Ingrid; Haupt, Maria; Hladschik, Patricia. Wien: Edition polis, 6. aktualisierte Auflage 2023. Der Klassenrat (deutsche Seite, bietet aber auch gute Anregungen für den österreichischen Kontext). polis aktuell 1/2023: Kinderrechte polis aktuell 2/2023/02: Demokratisch entscheiden. DEMOKRATIE an beiden Volksschulstandorten GTVS Krotti und Neustift am Walde, Video Projekt Endlich! Mitreden, mitgestalten, mitbestimmen: Der Beteiligungskalender für deine Schulklasse (Tischkalender, der speziell zum Einsatz in Volksschulen konzipiert wurde) Suchmaschine für kompetenzorientierte Unterrichtsbausteine für Primar- und Sekundarstufe Ebenso gibt es eine Unterseite mit Handreichungen (auch für die Primarstufe), wie z.B. vom Sir Peter Ustinov Institut zur Erforschung und Bekämpfung von Vorurteilen ("Kompetenz im Umgang mit Vorurteilen. Vorurteilsbewusstes Unterrichten an Grundschulen") Von Wolfgang Buchberger angesprochene Unterrichtsbeispiele Politische Urteilskompetenz und Handlungskompetenz: - Buchberger et al., 2020: Die Gemeinde holzt einen Teil der Waldfläche. Was soll gebaut werden? In: Buchberger, Wolfgang/Eigler, Nikolaus/Kühberger, Christoph: Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen. Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten Lernen. Frankfurt/M. 2020, S. 70-73. - Mittnik, 2017: Zieseln verhindern Wohnbau. Wirtschaftliche Interessen und Naturschutz. In: Mittnik, Philipp (Hrsg.): Politische Bildung in der Volksschule. Unterrichtsmaterial zum frühen politischen Lernen. Wien 2017, S. 23-27. Harter/Schreilechner, 2010: Ist mein Wohl auch dein Wohl? Das Konzept „Gemeinwohl“ in der Volksschule. In: Kühberger, Christoph/Windischbauer, Elfriede (Hrsg.): Politische Bildung in der Volksschule. Annäherungen aus Theorie und Praxis. Innsbruck/ Wien/Bozen 2010, S. 105-115. Politikbezogene Methodenkompetenz: Buchberger et al., 2020: Zeigen Wahlplakate, wie Politiker*innen wirklich sind? In: Buchberger, Wolfgang/Eigler, Nikolaus/Kühberger, Christoph: Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen. Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten Lernen. Frankfurt/M. 2020, S. 58-61. Eigler et al., 2022: Was machen eigentlich Kinder auf Wahlplakaten? Intentionen politischer Manifestationen erkennen. In: Hummer, Robert/Mattle, Elmar/Mörwald, Simon (Hrsg.): Politisches Lernen mit digitalen und analogen Bildmedien. Praxisvorschläge für einen zeitgemäßen Politikunterricht. Salzburg 2022, S. 97-106. Kühberger, 2010: Politikbezogene Methodenkompetenz auf basalem Niveau im frühen politischen Lernen am Beispiel „Zeitung“. In: Kühberger, Christoph/Windischbauer, Elfriede (Hrsg.): Politische Bildung in der Volksschule. Annäherungen aus Theorie und Praxis. Innsbruck/ Wien/Bozen 2010, 153-172. Mattle, 2017: Kinderarmut ist kein Märchen – Werbung für den guten Zweck. In: Mittnik, Philipp (Hrsg.): Politische Bildung in der Volksschule. Unterrichtsmaterial zum frühen politischen Lernen. Wien 2017, S. 10-14. Politische Sachkompetenz: Buchberger et al., 2020: Warum brauchen wir Gesetze? In: Buchberger, Wolfgang/Eigler, Nikolaus/Kühberger, Christoph: Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen. Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten Lernen. Frankfurt/M. 2020, S. 28-31. Buchberger et al. 2020, Wie gerecht ist es, wenn alle gratis Schulbücher bekommen? In: Buchberger, Wolfgang/Eigler, Nikolaus/Kühberger, Christoph: Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen. Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten Lernen. Frankfurt/M. 2020, S. 66-69. - Schmid-Heher, 2017: Gesetze, Regeln, Rechte und Pflichten im gesellschaftlichen Leben. In: Mittnik, Philipp (Hrsg.): Politische Bildung in der Volksschule. Unterrichtsmaterial zum frühen politischen Lernen. Wien 2017, S. 40-47. Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster…
Einblicke in das System Berufsschule Politische Bildung wird in Österreich in den meisten Schulformen als Kombinationsfach unterrichtet. Also gemeinsam mit Wirtschaft, Recht oder Geschichte. Anders ist das in der Berufsschule. Dort ist die politische Bildung ein eigenständiges Fach – eine Besonderheit, die wir in dieser Folge von Richtig & Falsch in den Fokus rücken wollen. Unter welchen Rahmenbedingungen findet Politische Bildung in der Berufsschule statt? Wie unterrichtet man Politische Bildung für Schüler:innen, die voll im Arbeitsleben stehen? Welche Fallstricke ergeben sich womöglich in der Ausbildung der Berufsschullehrer:innen selbst? Zu Gast in dieser Podcast Folge sind: Sonja Ausserer-Stockhamer (Lehrerin an der Berufsschule Wels 3 - BS für Einzel- und Großhandel, Pharmazeutisch-kaufmännische Assistenz, Drogist/in und Bürokauffrau/mann) Katharina Beyer (Lehrerin an der Berufsschule für Elektro-, Veranstaltungs- und Informationstechnik Austria) Erich Leonhard (Lehrer an der Berufsschule für Chemie, Grafik und gestaltende Berufe) Linktipps AK und Schule: Das Programm unterstützt Lehrende dabei, Schüler:innen und Jugendliche auf die Arbeits- und Berufswelt vorzubereiten. Die Themenschwerpunkte: Berufsorientierung und Bewerbung, Politische Bildung, Wirtschaftsbildung sowie Basisinformationen zu den ersten Schritten im Arbeitsleben und als Konsument:in. - Politische Bildung im Lehrplan der Berufsschule Peter Larndorfer: „Die Bedeutung der historischen Dimension“ – Historisch-Politische Bildung in der Berufsschule. In: Dreier, Werner; Pingel, Falk: Nationalsozialismus und Holocaust. Materialien, Zeitzeugen und Orte der Erinnerung in der schulischen Bildung. Innsbruck, Wien 2021. S. 61-74. [Georg Lauß, Stefan Schmid-Heher: Politische Bildung an Wiener Berufsschulen: Demokratische und autoritäre Potentiale von Lehrlingen. Wien, Februar 2017.]( https://www.researchgate.net/publication/324755324_Politische_Bildung_an_Wiener_Berufsschulen_Demokratische_und_autoritare_Potentiale_von_Lehrlingen und https://www.studienverlag.at/produkt/5641/empirische-einsichten-in-der-politischen-bildung/ ) [Otto Wucherer: Politische Bildung an berufsbildenden Schulen. Deutschland Österreich - Schweiz. Frankfurt: Wochenschau Verlag, 2022. ]( https://www.wochenschau-verlag.de/Politische-Bildung-an-berufsbildenden-Schulen/4567-Print-60006-PDF ) Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster…
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Richtig & Falsch
Welche Werte braucht die Politische Bildung? **“Alle Menschen sind frei und gleich an Würde und Rechten geboren” heißt es schon in der Menschenrechtsdeklaration. Freiheit, Gleichheit und Solidarität bilden das Fundament unserer Demokratie. Darüber gibt es so weit breiten Konsens. Noch. Denn die letzten Jahre haben gezeigt, wie schnell Demokratien brüchig werden und ins Wanken kommen können. Rechte Strömungen, die Entsolidarisierung mit den Schwächsten in der Gesellschaft und das sinkende Vertrauen in Institutionen tragen ihren Teil dazu bei. All das nagt an unseren Werten. Wie können Werte in der Politischen Bildung vermittelt und diskutiert werden? Was fällt da überhaupt rein in diese “Werte”? Und warum ist der Begriff oft so aufgeladen? Zu Gast in dieser Podcast Folge sind: Patricia Hladschik (Zentrum polis - Politik Lernen in der Schule) Robert Hummer (Politik- und Geschichtsdidaktiker an der PH Salzburg) Christoph Kühberger (Professor für Geschichts- und Politikdidaktik an der Universität Salzburg) Philipp Mittnik (Zentrum für Politische Bildung der PH Wien) Lara Möller (Arbeitsbereich “Didaktik der Politischen Bildung” an der Universität Wien) Andreas Petrik (Didaktik der Sozialkunde/Politische Bildung, Universität Halle) Linktipps Demokratie im Wandel. Welche Werte braucht die Politische Bildung? Die Folien aller Vorträge der 13. Jahrestagung der Interessengemeinschaft Politische Bildung finden sich hier Beutelsbacher Konsens Text zur Entstehung und Wirkung dieses wichtigen Grundlagendokuments der Politischen Bildung - Text des Beutelsbacher Konsens in unterschiedlichen Sprachen (Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch, Russisch, Ukrainisch, Polnisch) Kontroverse Themen unterrichten Zusammenstellung von Materialien auf der Website von Zentrum polis Das Buch der Entscheidungen und das Buch der Werte Unterlagen des Österreichischen Jugendrotkreuzes zur Wertebildung Wertevermittlung am Beispiel Frieden: Reflexion oder Überwältigung? Audio-Podcast im Rahmen der eAktionstage Politische Bildung 2020 (Buchberger, W., Hummer, R., Langeder-Höll, K. & Summerer, D. (2020, Mai) Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster…
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Richtig & Falsch
Zwischen Identität und Krise **Europa ist, bedingt durch die aktuellen Krisen und Herausforderungen, wieder vermehrt Thema im Unterricht. Lehrkräfte können Jugendlichen helfen, ihren Platz in der Europäischen Union zu finden: durch die kritische Vermittlung von europäischen Problemen - aber auch und vor allem durch das Diskutieren und Erarbeiten möglicher Lösungen. ** Auch in der Schule braucht es ein kritisches Europabewusstsein. Menschen müssen sich für die EU interessieren und sie kritisieren, damit sie sich weiterentwickeln kann. Wie sehen junge Menschen die EU eigentlich? Was mögen sie, was stört sie aber auch? Gibt es tatsächlich so etwas wie eine europäische Identität? Welche EU-Institution ist nochmal wofür zuständig? Lehrkräfte müssen viele Fragen berücksichtigen, wenn sie die EU im Klassenzimmer zum Thema machen. Oft erwartet sie Europaskepsis und Desinteresse. Wie kann eine konstruktive Auseinandersetzung mit Europa in der Schule gelingen? Zu Gast in dieser Podcastfolge sind: Bernhard Köhle (Obmann Verein Europify - Unabhängiges Institut für Europäische Bildung & Integration) Kati Schneeberger (Lehrerin MS Sigrienergasse in Wien, Gründungsmitglied von „Vienna Goes Europe“) Markus Kraushofer (Lehrer Bernoulligymnasium in Wien, Seniorbotschafter im EPAS Programm und Erasmus+ Koordinator) Larissa Lojic (Studentin Politikwissenschaft und Volkswirtschaft, European Youth Delegate bei der Bundesjugendvertretung) Linktipps: - polis aktuell 2022/04: Politische Partizipation junger Menschen auf europäischer Ebene - EUROPA in der Schule. Aktionsideen, Projekte und Angebote für SchulleiterInnen und Lehrkräfte Netzwerk EUropa in der Schule Europify - Unabhängiges Institut für Europäische Bildung & Integration Vienna goes Europe Erasmus+ Schulbildung Europapolitische Projekte der Bundesjugendvertretung Richtig & Falsch: Über Krieg & Frieden reden – Aufklärung statt Alarmismus Richtig & Falsch: Jugend & Demokratie – zwischen Enttäuschung und Aufbruch Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Diese Podcast-Folge wurde finanziert aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Forschung.…
von oben, von unten, von vielen? Die europäische Geschichte ist mit Namen von Herrschenden und Jahreszahlen wichtiger Schlachten gespickt. Diesen historischen Verlauf nehmen wir für selbstverständlich. Eben auch, weil er uns im Geschichtsunterricht noch immer so vermittelt wird. Die Alltagsgeschichte wird in der relativ jungen geschichtswissenschaftlichen Disziplin “Geschichte von unten” – oder auch “Geschichte der vielen” beleuchtet – und genau diese wollen wir uns in dieser Folge ansehen. Kann ein anderer Blick auf die Geschichte auch einen Perspektivenwechsel in der Politischen Bildung bringen? Welchen Unterschied macht es eigentlich, ob die Geschichte von oben oder von unten erzählt wird? Wie würden wir unseren Alltag in der Gegenwart verstehen, wenn wir die Geschichte nicht von “oben” erzählt bekommen hätten? Zu Gast in dieser Podcast Folge sind: René Hanzlik (Lehrer in der Anton-Kriegergasse in Wien) Magdalena Osawaro (Inklusionslehrerin an einer Mittelschule in Wien, Black Voices Anti Rassismus Volksbegehren und Studentin) Christian Pöltl-Dienst (PolEdu, Lehrer am GRG23 und an der Universität Wien) Florian Wenninger (Institut für Historische Sozialforschung, Wien) Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Linktipps: polis aktuell 1/2022: De-/Kolonisierung des Wissens Dirk Lange: Die Alltagsgeschichte in der historisch-politischen Didaktik. Zur politischen Relevanz alltagsorientierten Lernens Oral History als Beitrag zur Geschichte von unten Sammlung Frauennachlässe am Institut für Geschichte der Universität Wien…
Aufklärung statt Alarmismus. Kriege lösen ein Gefühl der Ohnmacht aus. In dieser Podcast-Folge versuchen wir, dieser etwas entgegenzusetzen. Am 24. Februar 2022 hat Vladimir Putin die Welt, wie wir sie kannten, auf den Kopf gestellt. Der Schock und die Fassungslosigkeit sitzen bis heute tief – und zwar bei allen. Der Ukraine-Krieg war omnipräsent. Gerade am Anfang hat das viele Lehrkräfte und Schüler:innen oft auch überfordert. Wie können Lehrkräfte mit Kindern und Jugendlichen über den Krieg sprechen? Worauf sollten sie dabei achten? Und woher bekommt man selbst überhaupt Antworten auf die vielen Fragen, die im Raum stehen? Zu Gast in dieser Podcast Folge sind: Peter Haselmayer ( BG 13 , Wien) Kristina Langeder-Höll (Friedensbüro Salzburg und Institut für Didaktik der Geschichte an der Universität Wien) Christian Pöltl-Dienst (PolEdu, Lehrer am GRG23 und Universität Wien) Schüler:innen der Volksschule Gallspach in Oberösterreich (Danke an Ö1 Rudi! Der rasende Radiohund) Martina Zandonella (SORA Institut) Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Linktipps: Dossier zum Ukraine-Krieg (Zentrum polis) - Nachrichten für Jugendliche (ORF, ZiB) Nachrichten für Kinder (Ö1 macht Schule) - WhyWar.at (Friedensbüro Salzburg) Philosophieren im Unterricht zum Thema Frieden “Akut politisches Klassenzimmer – zwischen Corona, Terror und Verschwörungstheorien”…
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Richtig & Falsch
zwischen Enttäuschung und Aufbruch **Was haben Pandemie, Regierungskrise und Ukraine-Konflikt mit dem Demokratieverständnis der Jugendlichen gemacht? Viele junge Menschen machen sich Sorgen – oder zumindest Gedanken – um ihre Zukunft. Einige engagieren sich daraufhin auch politisch, sie wollen was ändern. Demgegenüber stehen aber auch viele andere, die auf die tägliche Nachrichtenlage nur noch mit Zynismus, Gleichgültigkeit oder Teilnahmslosigkeit reagieren. ** Die große Frage dieser Podcasts-Folge ist also: Wie kommen wir da wieder raus? Welche Gruppen von Jugendlichen haben wir auf dem Weg verloren? Und wie gelingt es Lehrkräften, sie wieder an Bord zu holen und das Vertrauen in die Demokratie zu stärken? Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Zu Gast in dieser Podcastfolge sind: Rebekka Dober (Gründerin und CEO vom Verein YEP Austria Ilkim Erdost (Leiterin Bereich Bildung, Wiener Arbeiterkammer) Peter Haselmayer (Lehrer am BG 13, Wien) Christoph Kornitzer (Schulsprecher der Berufsschule für Bürokaufleute und Landeskoordinator der Berufsschüler*innen-Vereinigung Wien) Martina Zandonella (Senior Researcher am SORA Institut in Wien) Linktipps: Demokratiebildung gegen antidemokratische Tendenzen (Zentrum polis) Politisch gebildet – aber wie? (Forum Politische Bildung) Österreichischer Demokratie Monitor (SORA) - Partizipation von Kindern und Jugendlichen (Zentrum polis) Demokratiebewusstsein stärken (Forum Politische Bildung) Instagram Account Education for Future Richtig & Falsch Folge”Jugend ohne Wahl - zwischen Politikverdrossenheit und Partizipation” - Richtig & Falsch Folge “Demokratie in der Schule - vom Lernen auf Augenhöhe” - Richtig & Falsch Folge “Generation Klimakrise - Was ist die Aufgabe der Schule?”…
Und welche Rolle die Schule dabei spielen kann * In dieser Podcast-Folge geht es um Mehrsprachigkeit. Österreich ist ein vielsprachiges Land. Das wird auch in der Schule deutlich. Mehr als ein Viertel der Schüler innen in Österreich, in Wien sogar mehr als die Hälfte, sprechen im Alltag nicht Deutsch. Damit muss in der Schule umgegangen werden. Oft funktioniert das gut und mehr Sprachen werden als Gewinn und nicht als Last gesehen. Aber: es hängt eben noch immer oft auch davon ab, WELCHE Sprachen die Zweit- oder Drittsprachen sind. ** Was bedeutet es, Jugendliche in ihrer sprachlichen Realität abzuholen? Wie gehen Lehrkräfte mit Mehrsprachigkeit in der Klasse um? Wie gelingt ein ressourcenorientierter Zugang, der die Kompetenzen der Schüler*innen schätzt und nutzbar macht? Und wie kann die gesellschaftliche Kontroverse rund um Deutschförderklassen & Co in der Politischen Bildung bearbeitet werden? Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Ambra Schuster im Gespräch mit: Sihaam Abdillahi (ehemalige Schulsprecherin und Maturantin der AHS Geringergasse, Wien) Ali Dönmez (Logopäde für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache) Gabriele Lener (Direktorin der Volksschule Vereinsgasse, Wien) Mehmet Tankir ( Referent für Diversität an der Pädagogischen Hochschule Wien und Lehrer an der Praxismittelschule, Wien) Links: polis aktuell 5/2021: Sprachenrechte Portfolio zur kulturellen und sprachlichen Identität (Mari Varsanyi) Handbuch Sprachenvielfalt als Chance (Basil Schader) Trio im Unterricht (Schule mehrsprachig) polis aktuell 2/2016: Transkulturelles und Interkulturelles Lernen Materialien Mehrsprachigkeit (Eduthek) 26. September: Europäischer Tag der Sprachen…
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Richtig & Falsch
So gelingt Bildung für alle In dieser Podcast-Folge geht es um Inklusion. Rund 1,376 Millionen Österreicher*innen leben mit einer Behinderung. In Österreich ist seit 2008 die Behindertenrechtskonvention in Kraft. Darin steht, dass kein Mensch wegen einer Behinderung benachteiligt werden darf. Alle Menschen haben ein Recht auf Teilhabe – und zwar an allen Lebensbereichen, also auch Bildung. Was wären gute Rahmenbedingungen für einen inklusiven Unterricht? Welchen Handlungsspielraum haben Lehrkräfte? Und kann das Nachdenken über Inklusion für Politische Bildung genutzt werden? Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Ambra Schuster im Gespräch mit: Johanna Dorfner (Verein Integration Wien) Rainer Grubich (Pädagogische Hochschule Wien, Fachbereich inklusive Pädagogik) Benjamin Hofer (Lehrer, Musiker, Glückscoach) Eva Neureiter (Volksschullehrerin und Sonderpädagogin) Links: polis aktuell 7/2021: Ich bin nicht behindert, ich werde behindert Index für Inklusion (Inklusionspädagogik) Dossier Leichter Lesen: Politik (Zentrum polis) Materialien Inklusion (Aktion Mensch) Erklärvideo Was ist Inklusion? (Aktion Mensch) Online Handbuch Inklusion als Menschenrecht (Deutsches Institut für Menschenrechte) Plattform Soziale Inklusion (Donau Universität Krems)…
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zwischen Politikverdrossenheit und Partizipation * In dieser Podcastfolge von Richtig & Falsch geht es ums Wahlrecht. Immer mehr Personen in Österreich haben keine Wahl. Nämlich rund 1,1 Millionen Menschen über 16. Das sind fast 15 Prozent der möglichen Wähler innen, Tendenz steigend. Sie alle haben keine Staatsbürgerschaft und sind deshalb von vielen demokratischen Prozessen ausgeschlossen. In Wien darf sogar rund ein Drittel der Menschen nicht wählen. Darunter auch rund 72.000 Wiener Jugendliche zwischen 16 und 24 Jahren. ** Wie unterrichtet man Politische Bildung für Schüler innen, die von vorneherein von Wahlen ausgeschlossen sind? Wie kann man das Thema bearbeiten, ohne dass es für die Schüler innen erst recht frustrierend wird? Und welche Folgen hat es überhaupt, wenn (immer mehr) junge Menschen nicht wählen dürfen? Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Ambra Schuster im Gespräch mit: Sihaam Abdillahi (ehem. Schulsprecherin an der AHS Geringergasse Wien und Landesschulvertreterin) Laura Einiö-Wunderer (Leiterin des Wiener Jugendzentrums Margarethen) Michaela Fricek (Lehrerin an der Berufsschule für Verwaltungsberufe in Wien) Pascal Günsberg (Lehrer am Ella Lingens Gymnasium, Wien und Gründer und Obmann des Vereins PolEdu für politische Bildung) Angela Tiefenthaler (Trainerin und Lerncoach bei WUK m.power) Links: - polis aktuell 9/2018: Wahlen Dossier Wahlen (Zentrum polis) Wahlen und wählen (IzPB 41) Wahlrecht für alle (Haus der Geschichte Österreich) Dossier Wahlen (Demokratiewebstatt) Die Verfassung – unsere demokratische Basis (IzPB 46)…
Wie umgehen mit Cyber Mobbing und Hate Speech? In dieser Podcast Folge von Richtig & Falsch ist neben Cyber Mobbing auch Hate Speech - online wie offline - ein Thema. Also Hassrede, die sich gegen Personen oder Gruppen richtet und sie bedroht oder abwertet. Hetze und Hate Speech kommen nicht nur im Klassenzimmer vor. Ganz viel davon passiert online. Jeder zweite Internetnutzer ist schon einmal mit Hass im Netz in Kontakt gekommen. Was tun, wenn ein Schüler oder eine Schülerin Hass im Klassenzimmer verbreitet? Wo sind die Grenzen der Meinungsfreiheit? Und welche Möglichkeiten gibt es, wenn sich der Hass plötzlich gegen die eigenen Klassenkolleg:innen richtet und ein Schüler oder eine Schülerin gemobbt wird? Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Ambra Schuster im Gespräch mit: Christine Haberlehner (Lehrerin am IBC Hetzendorf) Leya Hampel (Schülerin am Ella Lingens Gymnasium) Matthias Jax (Projektleiter saferinternet.at) Peter Larndorfer (Lehrer an der pädagogischen Hochschule und Berufsschule für Gastgewerbe in Wien) Links: Bookmarks. Bekämpfung von Hate Speech im Internet durch Menschenrechtsbildung (Europarat, deutsche Übersetzung Zentrum polis) Wie können LehrerInnen das Thema Cyber-Mobbing im Unterricht behandeln? (Saferinternet.at) Leitfaden Aktiv gegen Hasspostings (saferinternet.at) Stories that move (Toolbox gegen Diskriminierung) No Hate Gallery (No Hate Speech Komitee Österreich) Dossier Aktiv gegen Hass im Netz (Zentrum polis)…
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Richtig & Falsch
Vom Lernen auf Augenhöhe Wie kann Schule ein Ort sein, an dem Demokratie ernst genommen und gelebt wird? Worüber können und sollen Schüler*innen Mitsprache- und Mitgestaltungsrechte haben? Und welchen Unterschied macht es, wenn sie Partizipation schon in der Schule erleben? Schule ist der Ort, an dem wir Demokratie als staatstragendes Konzept kennenlernen und erleben sollen. Und erleben, das heißt mitbestimmen und mitgestalten dürfen und auch lernen, wie man eigene Interessen durchsetzt. Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Ambra Schuster im Gespräch mit: Sihaam Abdillahi (ehem. Schulsprecherin an der AHS Geringergasse Wien und Landesschulvertreterin) Claudia Gerhartl (Direktorin der Schülerinnenschule im Wiener WUK) Leya Hampel (Klassen- und stellvertretende Schulsprecherin am Ella Lingens Gymnasium in Wien) Maria Lodjin (Lehrerin einer Wiener Mittelschule) Links polis aktuell 5/13 (akt.2019): Demokratie in der Schule Entwicklungsplan und Kriterienkatalog zur Demokratischen Schule (Zentrum polis Dossier Schule und Demokratie (Demokratiewebstatt) Lernmodul Schuldemokratie (Demokratiezentrum Wien) Politikwerkstatt DEMOS (Museum Arbeitswelt Steyr) Demokratiebewusstsein stärken (IzPB Band 44) Jugend- und Lehrlingsparlament (Parlamentsdirektion)…
Wie kann politisches und rassismuskritisches Lernen heute aussehen? Was tun bei rassistischen Zwischenfällen im Klassenzimmer? Und vor allem, wo liegen die eigenen blinden Flecken, was versteckten Alltagsrassismus betrifft? Rassismus und Diskriminierung sind nach wie vor zentrale gesellschaftliche Probleme. Die Black Lives Matter Bewegung, aber auch der jährliche ZARA-Rassismus-Report zeigen das deutlich. Aber auch in der Schule und im Klassenzimmer sind Lehrkräfte tagtäglich mit unterschiedlichen Formen von Rassismus konfrontiert. Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Ambra Schuster im Gespräch mit: Heline Ahmad (Asylkoordination Österreich) Özgür Atagan (Teach For Austria Fellow und Lehrer einer Neuen Mittelschule im 11. Wiener Gemeindebezirk) Kristiane Meister (Volksschullehrerin im 16. Wiener Gemeindebezirk) Stefan Schmid-Heher (Pädagogische Hochschule Wien) Links Alltäglicher Rassismus. Themenblätter im Unterricht Nr. 110 (Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn) Antisemitismus: Geschichte – Gegenwart – Prävention (Dossier, erinnern.at) Aufbrechen – Ankommen – Bleiben (Handbuch, UNHCR) Kompetenz im Umgang mit Vorurteilen Lehrbehelf und Materialien für die Sekundarstufe I (Sir Peter Ustinov Institut zur Erforschung und Bekämpfung von Vorurteilen) - “Riskieren Sie einen Blick hinter ihre Vorurteile” (UNHCR) ZARA Training – Antirassismus-Angebote (Angebote für Schulklassen und Erwachsenengruppen, Peer Learning Projekte etc.)…
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Richtig & Falsch
Was ist die Aufgabe der Schule? Was ist in Sachen Klimakrise die Aufgabe der Schule und was nicht? Wie kann die Fridays For Future Bewegung in Politischer Bildung begleitet und sogar für Politische Bildung genutzt werden? Und - wie können Schülerinnen und Schüler auf ein Leben in der Klimakrise vorbereitet, aber nicht entmutigt werden? Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Ambra Schuster im Gespräch mit: Hans Karner, Direktor HAK 1050 Wien Gerlinde Steininger, Lehrerin an der AHS Rahlgasse Franziska Brandner , Schülerin und Fridays For Future Aktivistin Monika Bauer-Bogner, AHS Wolkersdorf Bernhard Weninger, Lehrer Pädagogische Hochschule, BRG Körösi in Graz Links: Krise und Ungleichheit (polis aktuell 6/2021) Umwelt - Klima - Politik (Informationen zur Politischen Bildung 45) Klimawandel im digitalen Spiel Youth unstoppable (Film von BAOBAB zur globalen Jugend-Klimabewegung) Fridays for Future Austria…
Gegen Sexismus, Stereotype und blinde Flecken Wie können Lehrpersonen Vorurteile und Rollenbilder aufbrechen? Wie gelingt es, Geschlechtergerechtigkeit nicht nur als Wert zu vermitteln, sondern auch im Klassenzimmer zu leben? Und wie steht es eigentlich um die eigenen Denkmuster und Rollenvorstellungen? Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Ambra Schuster im Gespräch mit: Philipp Leeb - poika, Verein zur Förderung von gendersensibler Bubenarbeit in Erziehung und Unterricht Emira Saric - Pädagogische Hochschule Graz Natascha Taslimi - Kolleg für Elementarpädagogik BAfEP 8 Bernhard Müllner - Gymnasium Rosasgasse, 1120 Wien Links: poika - Verein zur Förderung von gendersensibler Bubenarbeit in Erziehung und Unterricht efeu - Verein zur Erarbeitung feministischer Erziehungs- und Unterrichtsmodelle Renate Tanzberger, Claudia Schneider, Naomi Lobnig: Gleichstellung spielerisch thematisiert. Wien: Verein efeu, 2020. 152 Seiten. Sieben Spiele rund um die Themen „Rollenbilder“, „Berufe/Lebensplanung“, „Beziehung/Familie“, „Körper/Sexualität“ und „Gewalt/-prävention“. Ausführliche Beschreibung, Kopiervorlagen und didaktische Anregungen. P atricia Hladschik, Heidrun Aigner: Frauenrechte. polis aktuell 2/2021. Wien: Zentrum polis, 2021. 20 Seiten. Geschichte der Frauenrechte, die UN-Frauenrechtskonvention, Unterrichtsbeispiele. Lila Tipp - Lesben- und Trans*Bestärkung Türkis Rosa Tippp - Trans*SchwulenQueer-Beratung und Treffpunkt Unterrichtsprinzip „Reflexive Geschlechterpädagogik und Gleichstellung“…
Vom Rand in die Mitte Scham und Beschämung kommen in der Schule in den unterschiedlichsten Facetten vor. Fast immer hängen sie aber mit der sozioökonomischen Herkunft der Kinder zusammen. Soll man als Lehrkraft Situationen, in denen es zu sozialer Beschämung kommt, ansprechen? Wenn ja, wie gelingt das, ohne einzelne Schüler*innen erst recht ins Eck zu stellen oder am Ende selbst Teil des Problems zu werden? Und wie kann ich das Thema im Rahmen der Politischen Bildung ansprechen? Zu diesen und weiteren Fragen ist Ambra Schuster im Gespräch mit: Claudia Connolly, Lehrerin am Ella-Lingens-Gymnasium in Wien Favoriten Veronika Goller, Lehrerin an der Volksschule Wolkersdorf & Pädagogische Hochschule Wien Simone Peschek, Lehrerin in Wien Simmering Martin Schenk, Sozialexperte der Diakonie und Armutskonferenz Laura Wiesböck, Soziologin Links: Leitfaden: Tu was gegen Beschämung! “Martin Schenk: Soziale Ungleichheit und Gesundheit” In: polis aktuell 3/2021: Public Health Laura Wiesböck Schulpsychologische Beratung…
zwischen Corona, Terror und Verschwörungstheorien Ambra Schuster im Gespräch mit: Monika Bauer-Bogner, Lehrerin am BG/BRG Wolkersdorf Patrick Danter, Sapere Aude Michaela Fricek, Lehrerin in Wien Bernhard Lahner, Integrative Lernwerkstatt Brigittenau Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster Links: Fanatisierung als Herausforderung für die Politische Bildung; Zentrum polis Extremismus und Radikalisierung als Herausforderung für die Politische Bildung Corona & Fakenews; Jugendinfo „Extrem, radikal, fanatisch. Was tun?“; Video von der Beratungsstelle für Extremismusforschung Terror und Rechtsstaat; Bundeszentrale für Politische Bildung Toolkit EXTREMISMUS UND TERROR; Sapere Aude Toolkit Verschwörungstheorien; Sapere Aude…
Maximilian Brustbauer im Gespräch mit: Verena Corazza, Integrative Lernwerkstatt Brigittenau Karl Kilian, Lehrer am BRG/BORG Lessinggasse Wien Sandra Menner, Berufsschullehrerin und Pädagogische Hochschule Wien Philipp Mittnik, Zentrum für Politische Bildung, Pädagogische Hochschule Wien Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Milo Tesselaar Moderation: Maximilian Brustbauer…
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