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Inhalt bereitgestellt von Florian Marquart. Alle Podcast-Inhalte, einschließlich Episoden, Grafiken und Podcast-Beschreibungen, werden direkt von Florian Marquart oder seinem Podcast-Plattformpartner hochgeladen und bereitgestellt. Wenn Sie glauben, dass jemand Ihr urheberrechtlich geschütztes Werk ohne Ihre Erlaubnis nutzt, können Sie dem hier beschriebenen Verfahren folgen https://de.player.fm/legal.
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Das Schulfach Glück - viel mehr als wonach es aussieht.

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Ganz vorneweg: Wenn ihr gerne eine weitere Folge zu diesem Thema mit konkreteren Umsetzungsmöglichkeiten haben wollt, dann meldet euch bitte. Sehr gerne bringen wir euch das Thema noch ein wenig näher, damit so viele Schülerinnen und Schüler davon profitieren können!

Ihr könnt auch sehr gerne eine Sprachnachricht mit Fragen hinterlassen, die wir euch gerne im Podcast beantworten werden.

--------------------

Ich habe heute Myriam Meier zu Gast. Wir reden über das Schulfach Glück und individuelles Lernen. Zwei Dinge, die sehr eng miteinander verbunden sind.

Myriam ist Grundschullehrerin, hat sich aber auch selbständig gemacht und entwickelt zusammen mit ihrer Kooperationspartnerin und Freundin Unterrichtskonzepte und Arbeitsmaterialien zur Persönlichkeitsentwicklung.
Die beiden bieten Lehrerfortbildungen zum Thema an und gestalten Projekttage an Bildungseinrichtungen und bieten Praxisseminare an für die konkrete Umsetzung im Schulalltag.

Wer Kontakt zu Myriam aufnehmen möchte, kann dies auf ihrer Seite gluecks-schritte.de tun.

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Ich habe heute Myriam Meier zu Gast. Wir reden über das Schulfach Glück und individuelles Lernen. Zwei Dinge, die sehr eng miteinander verbunden sind.

Myriam ist Grundschullehrerin, hat sich aber auch selbständig gemacht und entwickelt zusammen mit ihrer Kooperationspartnerin und Freundin Unterrichtskonzepte und Arbeitsmaterialien zur Persönlichkeitsentwicklung.
Die beiden bieten Lehrerfortbildungen zum Thema an und gestalten Projekttage an Bildungseinrichtungen und bieten Praxisseminare an für die konkrete Umsetzung im Schulalltag.

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