The Brain Based Classroom With Kieran O'Mahony (part 1) Headagogy, With Steve Pearlman podcast

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Inhalt bereitgestellt von Steven J. Pearlman, Ph.D., The Critical Thinking Initiative, Steven J. Pearlman, and The Critical Thinking Initiative. Alle Podcast-Inhalte, einschließlich Episoden, Grafiken und Podcast-Beschreibungen, werden direkt von Steven J. Pearlman, Ph.D., The Critical Thinking Initiative, Steven J. Pearlman, and The Critical Thinking Initiative oder seinem Podcast-Plattformpartner hochgeladen und bereitgestellt. Wenn Sie glauben, dass jemand Ihr urheberrechtlich geschütztes Werk ohne Ihre Erlaubnis nutzt, können Sie dem hier beschriebenen Verfahren folgen https://de.player.fm/legal.

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The Brain Based Classroom with Kieran O'Mahony (part 1)

2+ y ago 36:21

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This interview with Kieran delves into fascinating neuroscience about learning that can help transform what we do in our classrooms through understanding things like the Reticular Activating System, working memory, and neurotransmitters. Kieran offers concrete things every educator can immediately adapt in order to improve their learning outcomes and their students' enjoyment of education. At the same time, the interview delves into the remarkable ways our educational system, including practices still in place today, dis-formed itself around misunderstandings of scientific findings by the likes of B.F. Skinner, E.L. Thorndike, and Marion Diamond (to name a few).

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#Steve Pearlman #Steve and Dave #Teaching Trends #Podcasting Education #Teaching #Critical Thinking Initiative

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The Brain Based Classroom with Kieran O'Mahony (part 1)

Headagogy, with Steve Pearlman

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This interview with Kieran delves into fascinating neuroscience about learning that can help transform what we do in our classrooms through understanding things like the Reticular Activating System, working memory, and neurotransmitters. Kieran offers concrete things every educator can immediately adapt in order to improve their learning outcomes and their students' enjoyment of education. At the same time, the interview delves into the remarkable ways our educational system, including practices still in place today, dis-formed itself around misunderstandings of scientific findings by the likes of B.F. Skinner, E.L. Thorndike, and Marion Diamond (to name a few).

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